习作教学目标

2020-02-14 19:48:50 | 19人点❤ | 3Y币
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口语交际·习作一

【学习目标】

1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

3、能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

4、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合你想要这样的一个朋友吗?

【课前准备】

各地风土人情方面的图片。

【课时安排】

3课时。

【教学过程】

第一课时

口语交际

一、激发兴趣,组织讨论

1、出示各地风土人情方面的图片,了解祖国各地的特色。说说自己的向往:最想去哪里?了解哪里?

2、如果自己有一个在远方的同龄朋友,你觉得会有什么好处?

3、组织学生讨论:

用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢?

可以通过远方的一个朋友介绍认识。

可以通过爸爸妈妈来联系。

可能通过媒体来认识。

可能通过学校与学校之间建立联系。

……

二、合作讨论,汇集精华

1、联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?同学合作讨论,策划活动方案。

2、教师到各组听到方案,参与讨论、合作。

3、全班交流活动方案:

首先写信,建立联系。

比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动。

若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助。

……

三、选择方案,付之行动

1、讨论刚才提出的方案,你觉得最可行,最好的是哪一个方案?并说明理由。

2、如果你们真的联系上了,成了一对好朋友,你们会怎么做?

第二课时

习作指导

一、谈话导入,激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了,今天就开始行动,第一步──写信,建立联系。

二、讨论内容,激发写作灵感

1、小组讨论:

信的内容包括哪几方面?

让对方了解自己的情况(学习、生活,生活的小环境、大环境)。

把自己班级策划的方案详细地进行介绍。

提出自己认为比较可行的建议。

希望以后能如何进一步地相互了解。

想了解对方的哪些情况。

……

2、注意书信和信封的格式:

书信的格式:

书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写,后加冒号,以示尊敬;正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同,灵活地采用不同的文笔和风格;敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后,写上写信人的姓名和写信日期,写在敬语后另起一行靠右位置。

信封的格式:

左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

三、动笔写作,开启心扉

1、写信方式:

可以小组合作写信,分工合作,一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍,有的写活动设想,有的对对方的请求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己独立完成。

2、开始写信。

四、典型评价

1、回顾交流:

写好这封信要注意哪些?

学生讨论。

投影出示。

2、投影一篇中等程度的习作:

全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

3、投影一篇较优秀的习作:

让小作者本人朗读全文。

学生再次根据评议标准思考,评议。

学生听完后各抒己见。

第三课时

习作讲评

一、典型评价

1、回顾交流:

写好这封信要注意哪些?

学生讨论。

投影出示。

2、投影一篇中等程度的习作:

全体学生自由读这篇习作,对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处,有什么不足,说说理由,并且加以修改。

3、投影一篇较优秀的习作。

让小作者本人朗读全文。

学生再次根据评议标准思考,评议。

学生听完后各抒己见。

二、继续写作,在交流中充实内容

1、交流第一部分内容:

自我介绍

在交流中知道自己还需要如何修改,如何补充材料,才能让对方更了解自己,了解我们的大家庭。

2、交流第二块内容:

活动的方案

学生各抒己见,过讨论边修改,把自己的内容改得更加丰满。

3、注意检查信的书写格式。

三、合作交流,在修改中完善

1、小组合作写信的同学,把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来,再读一读,一同修改:是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满。

2、课堂交流:

把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。

小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。

教学反思:

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